Aprehender... y Aprender...

“En nuestros tiempos, la escuela es un modelo de supervivencia donde por cada persona unida y manifestada hay cien almas rotas que se pierden en la masa general de alumnos que poco a poco se van uniendo con la gente “perdida”. El principio de su vida no es llevar una existencia cualitativa, sino cumplir objetivos, bajo la influencia de los cuales están. Es “la masa media” que no es capaz de autodeterminarse y autodesarrollarse. La autodeterminación de la gente en este grupo pasa por cuenta de una forma inventada de autocomprensión, cuando las emociones provocadas por el ambiente exterior se vuelven factores de la calidad personal en la vida.    La autocomprensión que no ha sido desarrollada en la escuela no puede ser despertada por cuenta propia, y el sentido y el valor de la propia vida terminan determinándose por la fórmula “quiero-no quiero-espero-tengo prisa”. Las disfunciones neuropsíquicas que aparecen en los niños en la escuela contemporánea casi no les dejan, ya de a...

“La educación es la base del desarrollo psíquico, mental y físico. El ser humano empieza a recibir la educación en el ámbito familiar, la fortalece en la escuela y la continúa acrecentando en los centros de educación superior, o especial, según sus objetivos e intereses. “Si podemos considerar la educación superior o secundaria como consecuencia de alguna posición de la formación – la exterior (la obligatoriedad) o la interior (la necesidad) –, entonces la educación escolar se puede corresponder a la noción de Camino (el ciclo completo durante el cual se forman todos los sistemas físicos y psíquicos de la persona). Hacia los 15 años, el niño ya es un organismo maduro, aunque con parámetros psíquicos y físicos todavía inestables, pero suficientemente formados. Dependiendo de las condiciones en las que vive el niño y las responsabilidades que tiene durante los diez o más años de su vida escolar, y también del humor en el que está inmerso durante todo este tiempo, se podrá hablar de su va...